1、人字梯，攀爬架1人字梯主要用于攀爬跳躍等活動，有助于增強(qiáng)孩子的統(tǒng)感訓(xùn)練和身體協(xié)調(diào)能力2攀爬架主要用于攀爬跳躍等活動，可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和勇氣。

2、安吉梯屬于大型建構(gòu)類材料，由長短不同的木板直梯和高矮不同的人字梯組成的，是一種十分典型的低結(jié)構(gòu)材料，幼兒通過安吉梯建構(gòu)游戲，將自己在現(xiàn)實中習(xí)得的經(jīng)驗，利用安吉梯的各個組件，用自己喜歡的方式，建構(gòu)組合出來通過與安吉梯的相互作用，使幼兒對天然材質(zhì)有了接觸體驗的機(jī)會，對于幼兒也起到。

3、幼兒安吉游戲玩具名稱是安吉積木，沙水玩具，安吉滾筒，室外建構(gòu)螺母積木室內(nèi)建構(gòu)螺母積木桌面建構(gòu)螺母積木，安吉箱子， 安吉梯，體操墊，安吉推車安吉游戲是浙江安吉縣針對幼兒園38歲游戲教育的簡稱，是場以“讓游戲點亮兒童的生命”為信念的游戲革命本質(zhì)就是在戶外的以運(yùn)動為特征的綜合性游戲。

4、幼兒園安吉室外投放材料滾筒積木長板木箱梯子沙水鍋碗瓢盆輪胎石頭等玩具安吉室外游戲材料，包括滾筒積木長板木箱梯子沙水玩具等同時，還有鍋碗瓢盆輪胎石頭等廢舊材料和自然物自然環(huán)保種類豐富數(shù)量充足的材料，適用于不同年齡不同層次的幼兒盡情挑戰(zhàn)。

5、教師根據(jù)幼兒感興趣的安吉游戲開展自然項目，如前進(jìn)吧滾筒我有一把梯子沙水奇遇記我的游戲我做主等，我們發(fā)現(xiàn)在自然課程的導(dǎo)引下，使安吉游戲更具有寬度和深度一借力課程支點 打開游戲新視角 自然項目開發(fā)立足于自然研究開放的視角，遵循自然真實的課程情境，多元觀察的。

6、2器材因素材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅能刺激幼兒的游戲欲望，激發(fā)幼兒游戲的動機(jī)，還能支撐游戲的開展，促進(jìn)幼兒游戲水平的提高在安吉，筆者看到了大量在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園少見的材料有特別為幼兒定制的木板磚頭梯子以及大型木制積木有大量的廢舊材料還有每個幼兒園都必不可少的沙池水池和泥池。

7、種類全套安吉游戲積木材料包含正方塊正方體長方塊長方體以及三角塊半圓塊圓塊半圓環(huán)等13鐘不同規(guī)格與形狀安吉滾筒多感官通道體驗玩法及效果安吉滾簡保留滾筒的原有造型，采用安全無毒的PVC管道根據(jù)游戲需求分割出長度不等的圓筒，并進(jìn)行邊緣安全打磨處理，用最少的設(shè)計最大限度地滿足。

8、保證兒童隨用隨取材料投放還根據(jù)不同場地的特征合理分配游戲材料，比如吧硬化地面適合放置積木，塑膠場地適合放置梯子長板木箱滾筒，坡地適合放置可滾動可滑動的材料安吉游戲材料打破根據(jù)游戲類型投放材料的模式，按照種類分類陳列，同類材料又根據(jù)不同規(guī)格以此陳列。

9、我一次一次更加堅定地去觀察，去反思，去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值我發(fā)現(xiàn)，孩子們會爬到高高的梯子上，然后從上往下跳會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩，還會站在圓圓的油桶上大膽地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么開心怎么玩隨著時間的流逝，孩子們的游戲水平也在不斷提升。

10、#160 #160 #160 #160 首先，孩子在活動中身體更健康因為游戲大多都是在戶外開展的，所以長期的鍛煉提高了孩子的免疫力從釘釘群我看到孩子的很多活動照片看到孩子在愛心水池邊接水和泥看到孩子們在小廚房中串糖葫蘆搓蕎面殼殼看到孩子在園中騎滑步車看到孩子在搬梯子搭梯子。

11、相反，泥濘的小路坑坑洼洼的場地高高低低的木樁，地面上有意設(shè)置的障礙物，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的運(yùn)動設(shè)施，這些場地特征是幼兒自己能發(fā)現(xiàn)的，反而不會構(gòu)成安全威脅，他們會根據(jù)自己的能力有意識地進(jìn)行挑戰(zhàn)或加以規(guī)避舉個例子來說明安吉幼兒園在戶外游戲場上投放的木板是可以被任意架在梯子箱子滾筒上玩的。

12、孩子可以多種創(chuàng)造和組合，無限玩法，可以自己取放通過回憶童年游戲記憶，在童年游戲的玩具和玩法中尋找靈感，和園長們一起創(chuàng)設(shè)了一百多種貼近生活堅固耐用可移動可組合的游戲材料這些材料全部由幼兒園統(tǒng)一配置，投放到戶外游戲區(qū)比如，各種梯子，炭燒積木，各種箱子水缸，可捉迷藏，各種水管，麻。

13、安吉游戲安全注意事項如下1前期在老師的協(xié)助下需要把梯子和平板放在適合孩子年齡的位置，并且老師把安全方面須知提前告知給孩子2每次孩子玩耍時老師注意觀察孩子的舉動，用手機(jī)或相機(jī)記錄孩子的每個危險動作，引導(dǎo)孩子注意，讓孩子從中體會到每次玩應(yīng)該在哪些方面重新調(diào)整，對自身起到保護(hù)作用。

14、幼兒園戶外自主性游戲的實踐與思考象山縣塔山幼兒園 邱松艷一安吉模式初體驗煥發(fā)童真的游戲吸引人還記得吳園長在幼兒園大教研時給我們播放的安吉自主游戲片段大樹下的秋千架完全露天的娃娃家連接小水溝的沙水區(qū)孩子自個兒用木塊梯子木板拼搭出各種房子小路那里的每一個孩子都在忙碌著，每一個孩子。

15、行是知之始，知是行之成園區(qū)被劃分為室外積木區(qū)室內(nèi)積木區(qū)山坡區(qū)廣場區(qū)草坪區(qū)沙水區(qū)等游戲區(qū)域老師為孩子們提供積木梯子木箱絲巾滾桶等材料，讓孩子們在自主自由的環(huán)境中生成各種游戲以上內(nèi)容參考中華人民共和國教育部幼兒園全面推廣“安吉游戲”。

16、#160 #160 #160 #160 很榮幸在6月底來到幼教人員心中夢想?yún)⒂^的圣地一安吉，安吉戶外游戲遠(yuǎn)負(fù)圣名，可謂享譽(yù)海內(nèi)外，感受真游戲也是我們一直期盼的夢想，第一天的培訓(xùn)是上午參觀戶外活動和開幕式，下午是安吉教育局程學(xué)琴打破舊殼，發(fā)現(xiàn)真諦和實驗園長章潔安吉游戲背景下的教師專業(yè)成長。