人字梯，攀爬架1人字梯主要用于攀爬跳躍等活動，有助于增強孩子的統感訓練和身體協調能力2攀爬架主要用于攀爬跳躍等活動，可以鍛煉孩子的身體協調能力和勇氣。

安吉梯屬于大型建構類材料，由長短不同的木板直梯和高矮不同的人字梯組成的，是一種十分典型的低結構材料，幼兒通過安吉梯建構游戲，將自己在現實中習得的經驗，利用安吉梯的各個組件，用自己喜歡的方式，建構組合出來通過與安吉梯的相互作用，使幼兒對天然材質有了接觸體驗的機會，對于幼兒也起到。

幼兒梯子立起來進行閃躲得游戲叫安吉游戲“安吉游戲”中，孩子是游戲的主宰者，而老師們只是為兒童提供游戲材料創設游戲環境并保證他們游戲的時間，同時，教師能敏感地解讀出兒童游戲行為背后的發展“安吉游戲”的推進，使幼兒的智力協調能力和情感體驗能力得到了全面的發展。

幼兒安吉游戲玩具名稱是安吉積木，沙水玩具，安吉滾筒，室外建構螺母積木室內建構螺母積木桌面建構螺母積木，安吉箱子， 安吉梯，體操墊，安吉推車安吉游戲是浙江安吉縣針對幼兒園38歲游戲教育的簡稱，是場以“讓游戲點亮兒童的生命”為信念的游戲革命本質就是在戶外的以運動為特征的綜合性游戲。

幼兒園安吉室外投放材料滾筒積木長板木箱梯子沙水鍋碗瓢盆輪胎石頭等玩具安吉室外游戲材料，包括滾筒積木長板木箱梯子沙水玩具等同時，還有鍋碗瓢盆輪胎石頭等廢舊材料和自然物自然環保種類豐富數量充足的材料，適用于不同年齡不同層次的幼兒盡情挑戰。

安吉玩具的特色類別豐富結構簡單尺寸多樣取材天然，結實又耐用沒有固定玩法，注重尊重幼兒的天性安吉玩具教研團隊歷經十五年的探索實踐，開發出本套設計簡潔玩法開放的戶外游戲材料，囊括積木箱子梯子長板滾筒推車墊子等大類看似結構簡單，卻能在幼兒的想象與組合下，建構出內容。

1家裝樓梯一個要講究安全，另一方面又要講究經濟其中經濟包括經費上的經濟和空間的經濟，家裝樓梯的踏步高度一般設計在180mm200mm之間，只有公共場所的樓梯踏步高度才會設計在130mm160mm之間其次是踏步中心距，即所為的進深，一般設計在230mm25。

因為游戲大多都是在戶外開展的，所以長期的鍛煉提高了孩子的免疫力從釘釘群我看到孩子的很多活動照片看到孩子在愛心水池邊接水和泥看到孩子們在小廚房中串糖葫蘆搓蕎面殼殼看到孩子在園中騎滑步車看到孩子在搬梯子搭梯子，爬上爬下地忙碌#160 #160 #160 #160 其次。

安吉游戲中，材料投放遵循就近原則，選擇靠近游戲場地方便兒童取用的位置陳列，保證兒童隨用隨取材料投放還根據不同場地的特征合理分配游戲材料，比如吧硬化地面適合放置積木，塑膠場地適合放置梯子長板木箱滾筒，坡地適合放置可滾動可滑動的材料安吉游戲材料打破根據游戲類型投放材料的。

安吉游戲安全注意事項如下1前期在老師的協助下需要把梯子和平板放在適合孩子年齡的位置，并且老師把安全方面須知提前告知給孩子2每次孩子玩耍時老師注意觀察孩子的舉動，用手機或相機記錄孩子的每個危險動作，引導孩子注意，讓孩子從中體會到每次玩應該在哪些方面重新調整，對自身起到保護作用。

2發展幼兒大肌肉群的力量與持久力3體驗體育游戲的快樂和與他人友好合作的意識觀察分析 1在搭建的時候，部分材料比較重，幼兒一個人拿不動，大家都能倆倆合作2有個別幼兒不遵守規則，在玩的時候會爬到梯子下面，這樣會造成安全隱患觀察實錄 在戶外活動時，我帶領部分幼兒搭建安吉梯玩。

教師根據幼兒感興趣的安吉游戲開展自然項目，如前進吧滾筒我有一把梯子沙水奇遇記我的游戲我做主等，我們發現在自然課程的導引下，使安吉游戲更具有寬度和深度一借力課程支點 打開游戲新視角 自然項目開發立足于自然研究開放的視角，遵循自然真實的課程情境，多元觀察的。

帶著孩子們給我的這一份驚喜，我一次一次更加堅定地去觀察，去反思，去發現安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值我發現，孩子們會爬到高高的梯子上，然后從上往下跳會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩，還會站在圓圓的油桶上大膽地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么開心怎么玩隨著時間的流逝，孩子們的。

相反，泥濘的小路坑坑洼洼的場地高高低低的木樁，地面上有意設置的障礙物，結構復雜的運動設施，這些場地特征是幼兒自己能發現的，反而不會構成安全威脅，他們會根據自己的能力有意識地進行挑戰或加以規避舉個例子來說明安吉幼兒園在戶外游戲場上投放的木板是可以被任意架在梯子箱子滾筒上玩的。

2器材因素材料是幼兒游戲的物質基礎，不僅能刺激幼兒的游戲欲望，激發幼兒游戲的動機，還能支撐游戲的開展，促進幼兒游戲水平的提高在安吉，筆者看到了大量在鄉鎮幼兒園少見的材料有特別為幼兒定制的木板磚頭梯子以及大型木制積木有大量的廢舊材料還有每個幼兒園都必不可少的沙池水池和泥池。

比如，各種梯子，炭燒積木，各種箱子水缸，可捉迷藏，各種水管，麻布袋放軟的東西來做防護4設計了大量配套的收納設施，保障幼兒游戲材料觸手可及，同時設置了方便幼兒自我護理的沖洗脫換衣鞋等裝備，讓幼兒在自主收納整理游戲材料和自我護理的過程中獲得更多的學習機會，解放老師，成就兒童。

#160 #160 #160 涂鴉區里，孩子們滿臉水粉沙水區里，孩子們的水衣已經被泥涂滿迷宮墻上，搭上了木板梯子高空走索山坡上，孩子搬來梯子爬上了大樹原來的滑梯，孩子在上面堆滿了泥沙#160 #160 #160 教師的放手，是真正管住了手，閉住了嘴，孩子才會玩的如此盡興。